Compétence visée
Compétence visée : Créer, développer et animer des ateliers de communication par signe associé à la parole
Objectifs
- Identifier les signes à transmettre
- Expliquer la pertinence de cet outil de communication dans le développement de l’enfant
- Identifier 3 différences entre la communication par signe associé à la parole et le Langue des Signes Françaises (LSF)
- Utiliser des comptines et des histoires pour transmettre les signes
- Aménager un espace d’atelier qui réponde aux besoins de jeunes enfants
- Aménager un espace d’atelier qui réponde aux besoins de jeunes enfants
- Créer une session de plusieurs ateliers
- Animer un atelier devant un public
Programme
Jour 1
- Culture sourde et LSF
- Communication par signe associé à la parole : origines/intérêts/pratique/différences avec le LSF
- Sélection des signes à proposer
- Révision des signes (des besoins et du quotidien) par le biais de comptines signées, d’histoires signées et de jeux et apprentissage des moyens mnémotechniques pour s’en souvenir.
Jour 2
- Révision des signes (de l’alimentation et des émotions/sensations) par le biais de comptines signées, d’histoires signées et de jeux et apprentissage des moyens mnémotechniques pour s’en souvenir.
- Aménagement de l’espace : proposer un espace adapté au jeune enfant et à sa famille
- Le choix des supports : choisir des comptines et histoires adaptées aux jeunes enfants
- Construire un atelier de communication par signe associé à la parole
- Développer ses techniques d’animation d’ateliers.
- Création et animation d’un atelier de 20 minutes par stagiaire.
- Travail personnel à réaliser entre les 2 sessions de formation :
- Réaliser un jeu « signe » qui sera utilisé lors des ateliers
- Animer un atelier d’au moins 20 minutes auprès d’une ou plusieurs familles, ou en structure d’accueil de jeunes enfants.
Jour 3
- Accueil des stagiaires et retour sur leur expérience d’animation d’ateliers
- Théorie de l’attachement
- Les besoins du tout petit au regard des recherches en neurosciences
- Les émotions du bébé
- Positionnement de l’animateur
- Mises en situation : accompagner les familles avec bienveillance, quelle que soit la situation.
Jour 4
- Communication professionnelle : faire connaître son activité
- Réseaux sociaux
- Adapter ses ateliers pour l’animation en structure petite enfance
- Création et entraînement à l’animation d’un atelier de 45 minutes environ, par chaque stagiaire (évaluation des acquis)
- Retour sur la formation et bilan
Moyens pédagogiques d'encadrement
- Livret de formation incluant un carnet de ressources (comptines, bibliographie, sites utiles).
- Mises en situation d’animation
- Accès à une plate-forme de e-learning pour continuer à développer ses compétences après la formation.
- Apprentissage des signes par le biais de comptines, histoires et jeux
Suivi et évaluation
- Attestation de présence
- Attestation d’acquis
- Animation d’un atelier de 45 minutes
- Quiz
- Création d’un jeu
- Questionnaire de satisfaction à 3 mois